Принцип дифференцированности органически связан с принципом единства. Он выражается в первую очередь в зависимости структуры, содержания, форм и методов профессионального образования государственных служащих и получения их дипломов от следующих факторов:
- уровня и особенностей государственного органа;
- занимаемой должности;
- уровня образовательной и профессиональной подготовки;
- стажа работы по специальности и стажа государственной службы.
Сейчас, к сожалению, такой подход достигается очень редко. Очень часто в одних и тех же группах по одним и тем же программам обучаются лица, имеющие разный стаж государственной службы и стаж работы по специальности, замещающие разные должности.
Что касается обучения государственных служащих по программе переподготовки с получением диплома (купить курсовую) второго высшего образования, то представляется возможным формирование учебных групп без учета названных выше факторов, поскольку обучение по этой программе имеет целью получение новой специальности или квалификации на базе имеющегося образования.
Применительно к обучению по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации необходимо в значительной степени учитывать отмеченные выше факторы. Причем нормативно закреплено требование о том, что при проведении повышения квалификации учебные группы формируются с учетом уровня образования, занимаемой должности и стажа практической работы слушателей.
Если государственный служащий проходит обучение по программе переподготовки с получением второго высшего образования, то он должен в полном объеме освоить соответствующую программу. Объем образовательных программ переподготовки специалистов и время для получения ими второго высшего образования определяются государственным образовательным стандартом по соответствующей специальности в том же объеме и с тем же содержанием учебных дисциплин, которые им предусмотрены.
Принцип непрерывности обучения тесно связан с принципом опережающего характера обучения. Названный принцип означает, что обучение государственных служащих в системе подготовки, переподготовки и повышения квалификации должно быть основано на освоении современных достижений науки и передовой практики, на использовании современных форм и методов обучения в образовательном процессе. Развитие общественных отношений и научных знаний в современном мире настолько стремительно, что теория, взгляды, концепции, формы и методы работы, являющиеся передовыми сегодня, завтра будут в значительной степени устаревшими. Поэтому на факультетах переподготовки государственных и муниципальных служащих в вузах в период планирования учебных программ приоритетным является принцип опережающего обучения. Эффект опережения достигается внедрением в учебный процесс специальных курсов, которые читаются ведущими учеными. Содержание и уровень занятий носят опережающий, упреждающий характер, учитывающий высокий динамизм социальных процессов. Именно с таких позиций проводятся занятия со студентами, так как это обусловлено прежде всего стратегией и содержанием происходящих в стране преобразований, в которых все более возрастает роль личностного фактора, научных знаний, профессионализма и компетентности кадров государственного управления.
Важным принципом является установление взаимных прав, обязанностей и ответственности государственных служащих, государственных органов и учебных заведений в сфере профессиональной переподготовки и повышения квалификации госслужащих. Законом об основах государственной службы закреплено право государственных служащих на переподготовку (переквалификацию) и повышение квалификации за счет средств соответствующего бюджета (ст. 9). Этот же закон установил обязанность госслужащих поддерживать уровень квалификаций, достаточный для исполнения своих обязанностей. Данное требование конкретизировано и другими нормативными документами. Таким образом, прохождение учебы в определенных организационно-правовых формах является не только правом, но обязанностью госслужащих.
Быстрый заказ дипломной в помощь всем учащимся.
|
